探索与孩子沟通中如何“具体化”去表达

发表于开放海滩版块案例故事,关系

在日常生活中陪伴孩子写作业不免会出现那种“鸡飞狗跳”的状况，而经常出现这种状况，其实不论是孩子还是家长都会有种害怕、焦虑和无奈。最近因为疫情，孩子在家上网课，陪伴孩子写作业的时间也增多了，真正考验父母和孩子的时候也到了。在教的过程中对孩子产生很多的质疑，比如：怎么这个题你都不会？怎么这个字你都不认识？怎么这个字认识你又不会写？这种质疑背后产生了不耐烦、埋怨、愤怒很多复杂的情绪。同时，看到孩子的状态是一种：无奈、懒散、疲惫、无聊、无趣的。看到她也很挣扎。自己开始思考，为什么孩子会是这样的状态？后来发现，其实孩子是对于写作业这个事情有一种畏难情绪，这种畏难情绪最直接的，是因为她在知识点方面的“够不着”，简单来说，就是大部分的知识对她来说是比较难的。所以，我开始就把注意力转到如何去教孩子突破某个知识点，而不是集中向她提出质疑，陷在不耐烦里。而在突破知识点方面，是要告诉她具体怎么做。这个是沟通中在探索“具体化”的一个过程。比如对于课文中出现的生字，孩子需要记忆，不能只是重复的对孩子说：你记着一点、这字你再写10次加强记忆........而采用更具体、清晰的语言她交流，例如：我会告诉她，记“姓”这个生字，它的右边是一个生字、左边是一个女字，合起来组成了这个字。当这样一步一步去分解再告诉她的时候，孩子比较明晰，也更容易达到效果，另外，在这个过程中的出发点上，我对于孩子有了进一步的接纳，另外孩子也更多的能够感觉到你的理解和帮助。生活很多时候需要慢下来，对于孩子的期待，家长也应该提醒自己慢下来，不然很容易被欲望、焦虑推着走，破坏了关系。